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会议内容包括会前工作坊、主旨发言、专题研

浏览: 日期:2017-11-22

  秒速赛车“阳春布德泽,万物生光辉。” 4月20日,第二届英语教学与测评学术研讨会在北京隆重开幕。本次会议由北京师范大学外国语言文学学院和外语教学与研究出版社联合举办,以“教、学与测评:创新与影响”为主题,围绕中国英语能力等级量表的应用、教师评价素养与专业发展、课堂评价、诊断测评、英语教学创新与评价、英语考试改革与实践等议题展开,以开放、互动与实践为特色,多层次、多角度展示和讨论教学与测评融合发展的最新理念、实践与研究成果。会议内容包括会前工作坊、主旨发言、专题研讨、专题点评以及大会研讨。

  外语教学与研究出版社研发中心总监宋微微主持了开幕式。北京师范大学外国语言文学学院副院长郭乙瑶教授,外语教学与研究出版社常小玲副总编辑,北京师范大学外国语言文学学院武尊民教授先后在开幕式上致辞。上海交通大学金艳教授,上海外国语大学邹申教授,北京教科院陈新忠老师、西南大学黄菊副教授、石家庄市教科所周红老师、唐山市教育局教研室田民老师,新西兰惠灵顿维多利亚大学顾永琦教授,英国布里斯托大学余国兴教授,宁波诺丁汉大学金立贤教授,北京师范大学孙迎晖教授、林敦来副教授,教育部考试中心外语考试命题处乔辉副处长,北京师范大学罗少茜教授,华南师范大学朱晓燕教授以及来自全国各地的专家、教师、教研员及其他英语教育从业者等近400名代表出席了本次会议。

  开幕式伊始,郭乙瑶副院长在致辞中强调,在《中国英语能力等级量表》出台的重要时刻,“第二届英语教学与测评学术研讨会”的举办恰逢其时。在这样一个英语教学与评价改革迈向体系化、科学化的时期,以“教、学和测评:创新与影响”为主题,召开学术研讨会具有重大意义。如何在教学与评价实践中使用这些标准?如何打造与这些体系相适应的教师团队?如何更好地发挥测评对教学的反拨作用?北京师范大学愿意同外研社一起,尽最大努力推进教学与测评的研究与实践向纵深发展,为我国英语教育工作者提供更广阔的平台和更有力的支持。

  常小玲副总编辑在致辞中强调了测评与教学的密切关系。外研社一直将测评视为图书出版、数字出版、教师培训、教育服务中的重要一环。在武尊民教授与金艳教授的带领下,外研社正持续推进基础教育和高等教育阶段的“诊断性测评与教学模式改进”项目,并通过研究基金等方式鼓励教师基于项目开展研究,进一步指导教学。期待本次会议的召开能促进专家学者和一线教师之间的沟通,为参会人打开新的视角,带来新的启发,并在未来教学与研究中,促成新的行动;同时推动产学研结合的专业化发展平台的搭建,推动教、学、评、研深度融合,更有力地推动新时代背景下我国外语教育的改革与发展。

  大会主席武尊民教授介绍了此次研讨会的议程与意义以及“中国基础教育外语测评研究基金”这一年的工作成果和意义。自基金成立以来,团队陆续研制了诊断测评工具和课堂评价工具,推动在教学实践中提升教师评价素养的行动研究,形成“高校教师带一线教师”、“教研员带一线教师”等团队协同模式,营造了“以评促教、以评促学”的协同交流平台。武尊民教授鼓励在场教师积极申报“中国基础教育外语测评研究基金”项目的第二期课题,为国家外语人才培养和选拔、外语教育的不断发展贡献一份力量。

  大会开始后,金艳教授对语言评价素养的研究背景及现状进行了回顾和总结,厘清了语言评价素养的概念,在此基础上探讨如何构建我国外语教师评价素养的理论框架。她还梳理了语言评价素养发展的模式,以写作自动评分的评价素养研究、语言评价培训的有效性研究等为例,提出我国的评价素养研究还处于起步阶段,在今后的研究中不仅要与国际接轨,更要突出我们教育环境的特点,探索适合我国外语教育特点的教师评价素养发展路径。

  邹申教授首先介绍了2018年发布的两大“标准”《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(简称“国标”)和《中国英语能力等级量表》(简称“量表”)及量表在国标使用中的作用。随后详细说明了 “中国英语能力等级量表写作能力分项表”的参数框架、描述语结构特征、研制过程,深入探讨了写作能力分项表在英语专业写作教学与测评中的应用前景及可能碰到的挑战。最后,邹申教授引用了North的一句话:Nor is the CEFR a panacea,提出“量表”不是万能的,不能“包治百病”,建议在探索写作能力分项表应用价值的过程中要做到对接英语专业国标和教学大纲,兼顾英语专业学科特点和人才培养目标。

  武尊民教授以《建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统》项目为切入点,讲解了标准是什么、不同标准的作用、基于标准的测试是什么三大要点,并从测试目标、题型选择和效度保障三个方面讲解了如何设计基于标准的测试。最后,武老师以SAAE和UDig为例,分析了解读测试结果的方法。她强。

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